<blockquote id="hds66"><menuitem id="hds66"><cite id="hds66"></cite></menuitem></blockquote>

<address id="hds66"><center id="hds66"></center></address>
      1. <noscript id="hds66"><track id="hds66"><big id="hds66"></big></track></noscript>

            <meter id="hds66"></meter>
          1. <table id="hds66"><bdo id="hds66"><listing id="hds66"></listing></bdo></table>
          2. 選擇蘇文教育,成就美好明天! 網站首頁 關于我們
            全國免費咨詢熱線 025-84721190

            教學設計

            您所在的位置:首頁 > 教師招聘考試 > 教學設計 > 正文

            江蘇教師招聘考試:小學語文教學設計——威尼斯的小艇

            作者:蘇文 來源: 日期:2021/6/13 9:54:23 加入收藏 評論:0 標簽:

            江蘇教師招聘考試培訓

            蘇文江蘇教師招聘考試交流qq群:

            中小學QQ群:730933276(二群)/179234145(一群已滿)

            學前QQ群:711391381(二群)/78830107(一群已滿) 

            蘇文教育訂閱號:NJSW_3103  

            教學目標:

                1.認識“尼、艄”等6個生字,讀準多音字“嘩”,會寫“尼、斯”等15個字,會寫“縱橫、船艄”等12個詞語。

                2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容,并體會文中靜態描寫和動態描寫的表達效果。

               3.能根據第2自然段的內容說出小艇的特點,     并體會其表達效果。

               4.能比較課文和“閱讀鏈接”,了解它們在表達方法上的相似之處。


            教學重點:

                1.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容,并體會文中靜態描寫和動態描寫的表達效果。

               2.能根據第2自然段的內容說出小艇的特點,     并體會其表達效果。


            教學難點:

                   能比較課文和“閱讀鏈接”,了解它們在表達方法上的相似之處。


            課時安排:

                    兩課時


            教學過程:


             第一課時

            一、欣賞美景,激趣導入。

                1.學生朗讀導語“足下萬里,移步換景,寰宇紛呈萬花筒?!?大自然就像一個繽彩紛呈的萬花筒,行萬里路,看遍千山美景。

                2.出示威尼斯圖片,學生觀賞。說說感受。板書  威尼斯  提醒學生注意“尼、斯”的結構,讓學生跟著書空。

                3.資料簡介威尼斯?!巴崴顾朗浅鞘械鸟R路,市內沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內唯一的交通工具。除了小艇以外,所有交通工具都是禁止的?!?nbsp; 板書   小艇   “艇”是生字,讓學生書空,形旁“舟”表與水有關的交通工具,換一換偏旁變成“家庭”“挺拔”。

                 4.導入語:接下來學習課文《威尼斯的小艇》,補充題目,齊讀課題。

                5.質疑課題,預設:威尼斯的小艇是什么樣子的?課文寫了什么內容?作者是怎樣寫威尼斯的小艇的?


            二、朗讀課文,自主學習字詞。

                1.帶著你的問題自由朗讀課文,要求:①讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍;②課文讀完后,用筆圈出優美的詞語,標出自然段序號。

                2.知道威尼斯的小艇長什么樣嗎?指名回答。

                  出示第二自然段。 交流預設:“像獨木舟、像新月、像水蛇”用我們熟悉的事物作比,寫出了小艇的外形特點。

            板書   外形特點

            指名兩個同學朗讀。順勢學習生字“艄、翹” “艄”注意聲母,形似字“稍、哨、梢”,并分別組詞,區別字形。

            出示小艇圖片,理解“艄、翹”字義,指導書寫,學生在本子上書寫,展示評價。

                3.指導生字正音,理解、積累部分字詞。

            預設:①出示字詞,指名讀,齊讀。

            ②學習多音字“嘩”


            三、再讀課文,梳理課文內容。

                1.默讀課文,思考:①每個自然段寫了什么內容?②課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪幾方面的內容?

                2.分小組討論每個自然段寫了什么內容?

                3.小組匯報交流。

                4.指名反饋:課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪幾方面的內容?

            板書  外形特點   駕駛技術   生活聯系


            四、課堂總結,激發學習期待。

                1.對照板書小結課文主要內容。

                2.作者是怎樣描寫船夫的駕駛技術的,小艇與人們的日常生活又有怎樣的聯系呢?下節課再來探討。


            五、布置作業,鞏固積累。

                1.抄寫字詞兩遍。

                2.仿照第二自然段的寫法介紹一種事物。

            板書設計:

                                          外形特點

                威尼斯的小艇{   駕駛技術

                                          生活聯系


            第二課時

            一、回顧導入。

            通過上節課的學習,我們知道小艇是威尼斯重要的交通工具,還記得小艇的外形特點是怎樣的,課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容嗎?


            二、默讀課文,體會靜態描寫和動態描寫的表達效果。

                1.默讀課文,用曲線畫出自己喜歡的語句,并寫下自己的感受。

                2.交流預設①交流第四自然段:從哪些地方看出船夫的駕駛技術特別好?速度極快,操縱自如;擁擠,左拐右拐;極窄,平穩穿過。聯系生活想一想,船夫的駕駛技術為什么這么好?因為小艇是“主要的交通工具”,熟能生巧,練就了這身好本領。人坐在這樣的小艇里,會看到什么呢?建筑物飛快地后退,層層清波漾起,忙極了人的眼睛。小結:描寫船夫的駕駛技術使用的詞語都是動詞,運用了動態描寫的手法,展現了威尼斯小艇的動態美。

            ②出示第六自然段。水面發生了什么變化?由喧鬧到沉寂。此時作者描寫了哪些景物?

            朗讀語句,想象畫面。小結:靜態描寫表現了威尼斯夜晚的寧靜之美。

            艇停泊在水面上,人都去哪了?人出現的時候,艇又在哪呢?板書  人動則艇動,人歇則艇歇

                3.仿照第六自然段的寫法,寫一寫放學后的情景。

                4.反饋交流,指導運用靜態描寫的寫法。


            三、拓展閱讀,比較寫法。

                1.學生閱讀“閱讀鏈接”兩個片段,把與課文共同寫到的內容圈起來。

                2.再次閱讀片段,畫出印象深刻的語句。

                3.反饋交流,教師指導,小結:都運用了動態和靜態描寫,表達了對威尼斯的獨特感受。


            四、創設情境,積累表達。

                1.假如你是威尼斯的一名小學生,想象放學途中會看到什么樣的情形,有什么感受?拿起你的筆,寫一寫。

                2.點名三位同學交流,比一比誰寫得最像威尼斯的學生。

            板書設計:

                                  威尼斯的小艇

                               速度極快,操縱自如

            駕駛技術高   擁擠,左拐右拐 

                                  極窄,平穩穿過。

            生活聯系    人動則艇動,人歇則艇歇



            真实国产乱子伦精品视频,两男吃我奶头一边一个口述,少妇半推半就私密按摩,里番本子侵犯肉全彩触手